MEB’in Yeni Eğitim Modeli: ‘Gelişim Raporu’

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM) çerçevesinde ilkokul öğrencilerine yönelik önemli bir değişiklik yaparak geleneksel karne uygulamasını kaldırıyor. Bunun yerine, öğrencilerin sosyal ve duygusal öğrenme becerilerini de içeren bir "gelişim raporu" sistemi getiriliyor.

BÜTÜNCÜL EĞİTİM YAKLAŞIMI

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında güncellenen müfredat, daha çok "beceri temelli" bir yaklaşıma dayanıyor. Bu model, alan becerileri, kavramsal beceriler ve sosyal-duygusal öğrenme becerilerini kapsayan bütüncül bir eğitim anlayışını benimsiyor. Yeni sistemde, öğrencilerin gelişimi yalnızca akademik başarılarıyla değil, aynı zamanda öğrenme süreçlerinde gösterdikleri ilerleme ile değerlendirilecek.

KARNE YERİNE GELİŞİM RAPORU

MEB’in getirdiği yeni sistemde, ilkokul öğrencilerine geleneksel karneler yerine "gelişim raporları" verilecek. Bu raporlar, öğrencilerin zihinsel, sosyal, duygusal ve fiziksel gelişimlerini bir bütün olarak değerlendirecek. Ayrıca, raporlarda Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ndeki sosyal-duygusal beceriler de göz önünde bulundurulacak. Öğrencilerin sadece akademik çıktıları değil, öğrenme süreçlerindeki gelişimleri de raporda yer alacak.

VELİLERE REHBERLİK SAĞLANACAK

Yeni uygulama, velilere çocuklarının gelişimini daha yakından takip etme imkânı tanıyacak. Gelişim raporları, öğretmenlerin değerlendirme süreçlerinde kullandığı gelişimsel ölçütlere dayalı olarak hazırlandığından, velilere çocuklarının gelişimi hakkında somut öneriler sunulacak. Bu sayede veliler, çocuklarının öğrenme sürecine daha aktif bir şekilde katılabilecek.

İLK UYGULAMA 17 OCAK’TA BAŞLAYACAK

Gelişim raporları, ilk kez 17 Ocak'ta başlayacak yarıyıl tatiliyle birlikte öğrenci ve velilere sunulacak. Raporlar, e-okul sistemi üzerinden de erişilebilecek, böylece veliler raporları kolayca görüntüleyebilecek.

ULUSLARARASI İNCELEME VE HAZIRLIK SÜRECİ

Raporlama süreci için, beceri temelli eğitim programlarına sahip ülkelerin modelleri incelendi. Ayrıca, akademisyenler ve öğretmenlerle yapılan toplantılar sonucunda, öğrenme sürecini detaylı bir şekilde değerlendirmek için rubrik ve dereceli puanlama anahtarları oluşturuldu. Bu yenilikle birlikte MEB, öğrencilerin çok yönlü gelişimini desteklemeyi ve daha kapsamlı bir değerlendirme modeli sunmayı hedefliyor.

Bu yeni uygulama, Türkiye’nin eğitim sisteminde önemli bir adım olarak değerlendiriliyor ve öğrencilerin yalnızca akademik başarıları değil, aynı zamanda kişisel gelişimleri de ön planda tutuluyor.